蜡笔画渐变的风景画(蜡笔画渐变色风景)

倚势凌人 2022-04-20 10:18:11 网友上传

一、(首先)教材分析:

1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用

本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》,(出示板书)本课是“造型表现”领域的教学内容,结合作品欣赏的综合课型。根据前面所学过的《设计制作环境雕塑》,以及后面即将学的《传统艺术的色彩搭配》,确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。

2、教学内容:

本课通过学生对相关知识的学习,使学生可以了解用一种颜色与纸的对比,所表现出的对形体的概括与表现力,学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思,感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力,激发学生的想象力。

3、 教学目标:

根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点,我确定本节课要达到以下目标:

知识与技能目标:

认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果,了解黑白装饰画的创作过程。使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。

过程与方法目标:

本节课通过大量图片的欣赏,教师引导学生,对不同风格的黑白装饰画分析比较,共同讨论的方法,让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象,运用不同的工具材料和绘画方法,创作一幅黑白装饰画。

情感态度价值观目标:

通过对各种风格的黑白装饰画分析评价,培养学生对美术学习的兴趣,并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性,大胆传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美能力,激发学生对生活的热爱。

4、根据我对教材分析的理解,我确定本节课的教学重点、难点

重点:

欣赏图片,让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和掌握,从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。

难点:

具体分析、理解本节课所学的内容,使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感,完成有创意的黑白装饰画设计。

二、教法与学法:

教法:

根据本节课的特点,我运用的教学方法有:直观教学法、体验教学法、合作教学法、鼓励教学法等;

在整个教学过程中我遵循“教为主导,学为主体”的教育思想和初中学生心理特点,我先采用引导教学,用幻灯片放映一些不同特征的黑白装饰画图片,激发学生的兴趣,勾起学生主动学习的`求知欲望,然后提出问题,进入课文。接着放映不同艺术特色的装饰画并作出比较,让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识;突出本课的教学重点。

学法:

遵循“学为主体“的教育思想,做到学与思紧密结合,让学生先认真观察图片,在欣赏过程中,积极思考,及时提问,领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性,培养学生的合作探索精神,并养成认真细致的学习态度。

三、教学过程设计

我将从课前准备—激趣导课—欣赏讨论—实践操作—教师总结几个方面进行我的教学。

1、 课前准备:教师准备各种不同的黑白装饰画图片,带进课堂让学生欣赏。

2、 激趣导课

首先,我先让学生欣赏一个黑白效果的视频短片,让学生在神秘的色彩里接触到本节课所学的内容。接着我会出示熊猫图片,以脑筋急转弯导入:“熊猫一生当中的两大愿望是什么?”结合老师陈述的条件,学生回答问题。这样激发学生学习兴趣,引出黑白画的独特魅力。

接着,我让学生观察一下教室今天有什么不同,学生发现教室的墙上贴满了不同风格的黑白装饰画,并分成小组进行讨论。这样创设情景让学生在这种氛围中更好地体会黑白装饰画的美感。从而引出本节课的教学内容。让学生感受到黑白灰色彩要素中构成黑白装饰画美感。

最后,回到课本上的图片,具体地分析每幅作品由于表现形式的不同,使得效果截然不同,以学生的自行探讨为主,教师适当地加以补充。提出问题:同样是黑白装饰画,它们有什么不同?让学生在思考中对本节课产生好奇,这样我让学生在欣赏的过程中了解不同的表现形式能给画面带来不同的效果,并用问题激发学生的兴趣,勾起学生对本节课的学习欲望。

在这个环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的教学内容。

3、欣赏讨论

黑白艺术: 我们看到的水墨画,怀旧照片,黑白的摄影等对于情感的表达是色彩很难达到的。而黑白装饰画不是仅仅是简单的用黑白来纪实,而是用一种颜色与纸的对比关系,对客观物象进行重新塑造,进行主观归纳,画面是由点、线、面组成的层次,形成一种单纯的美。

首先,我用幻灯片给学生展示多种风格、多种材料的黑白装饰画作品。并提出问题:你对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话是怎样理解的?学生观看,并展开自由讨论。分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法,挑选自己喜爱的作品。通过大量的欣赏,引起学生对黑白装饰画的兴趣。展示学生的个性风格。

接着,我继续拿出几组黑白画和彩色画进行对比。寻找黑白画中存在的吸引力。同样的房子、鞋、餐具、风景、人物,但彩色的照片和黑白装饰画却给人不同的感受。

我找学生用幻灯片演示从色彩照片到黑白装饰画的过程,让学生从中感受黑白装饰画给人带来的美感。并总结:彩色照片给人视觉上有很大的冲击力,表达出作者丰富的情感;而黑白装饰画就会给人一种概况,想像的空间,人为创作的东西也会越多,表现出的就是另外一种感受;从黑白装饰画到彩色照片转变的过程也体现了社会的发展与进步;它们各有各的美,各得其美,各美其美。

接着我用一年四季做比喻,那么黑白画应当属于冬季,给人一种纯洁,平静的感觉。这样以学生为主体,师生互动交换观点,培养学生主动思考的学习态度。

最后,请同学说说作品的独特之处。归纳总结黑白装饰画有哪些表现形式。

总结出,黑白画装饰画的表现形式除了点、线、面以外,(出示板书)还有:明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征和变形等。

在这一环节,主要让学生通过对图片的大量欣赏比较,自己体验黑白装饰画给人带来美感的同时,感受彩色照片和黑白装饰画的不同感受,让学生在讨论中学习本节课的教学重点,从而把整个教学过程推向高潮。

4、实践操作

帮助学生确定自己喜爱的一种风格。尝试根据生活中的形象或照片,创作一幅黑白装饰画。把你喜欢的照片或一组静物处理成黑白装饰画。安排好画面的整体黑白关系,使黑与白互相交替、互相穿插,富有节奏,是构成一幅好的黑白装饰画作品的先决因素。

首先我以花卉的照片为例,介绍三种处理黑白装饰画的方法:

(1)用记号笔勾轮廓。可以在背景上用点点烘托花朵。

(2)背景涂黑。可以把背景沿轮廓涂满黑色。

(3)把花瓣涂黑,背景处理成灰色。

鼓励创新意识,学生自由组合,按小组创作。培养学生大胆表现自己感受的能力,提倡分组交流的方式。

教师巡回指导。练习中,根据学生需要,帮助学生解决一些设计上和技术上的困难,及时展示一些创意好的草图。有共性问题统一讲解,并进行个别辅导,发现好的作品及时展示表扬。鼓励学生有创新意识。这样给学生技术上的支持,帮学生树立信心,使学生能在练习过程中体会到创作乐趣,提高创作能力。

通过展示学生的作品,请同学互相谈对作品的想法和感受。学生谈感想,同时提出一些问题。提高学生的审美能力及情感表达能力。

在整个教学过程中我让学生掌握本节课所学内容的同时,通过实践操作的过程让学生对本节课有一个整体的了解和提高。

5、教师总结

本节课通过欣赏作品、对作品的分析、讨论,了解黑白装饰画的基础知识,

学习如何对物体进行概括,如何运用黑与白表现出绘画的装饰效果,如何用语言交流自己对黑白装饰画的感受和认识。

让我们认识到黑白装饰画的独特魅力,只要我们不断地学习,选择不同风格不断地创新,就能够设计出很好的画面来表达我们的美好生活。

为了丰富学生的知识,加深学生对本节课的理解,在本节课最后我将给学生推荐以下相关的站和书籍。

四、教学评价

通过本节课的学习,我遵循 “教为主导”的作用,让学生在欣赏、比较、归纳、总结几个方面深入学习。让大部分学生达到能够自主、正确的掌握黑白装饰画的基本要素,了解黑白装饰画和彩色照片给人的不同感受;让个别领悟性较好的学生达到除了掌握本节课的基本教学内容以外,还能够独立、创新、发挥自己的个性,通过自主学习和师生共讨,达到一个更高的认知水平。

最后,让每一位学生都能通过本节课的学习对美有一个更深的认识和追求。

五、板书设计

下面请大家看我的板书设计,一个好的板书有微缩

板书设计: 黑白装饰画的美感

一、 基本要素:点 线 面

二、 基本方法:节奏韵律 对比调和

幼儿园美术教学总结 篇1

一、教学总结

我们对美术都有很大的兴趣,并乐意对美术特色教学进行新的尝试,探索新方法,能接受新信息、新方法。在平时的工作中,不断汲取别的老师的经验,不断取经,充实自己美术功底。我们也注意自身的素质提高,通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习交流中,对美术教学积累了一定的经验。本学期,我们将结合二期课改的精神,以主题活动为主线去选取题材,组织活动。开展各种丰富的活动。并把陶艺教学纳入工作的重点。在活动中将更多关注孩子们参与的过程,并及时地把学得的经验和获得的信息与各位教师交流,共同探讨并努力研究出适合本班幼儿发展的教学内容,体现自己班级教师的个性和特色。同时努力做到二期课改提出的整合性、创造性等特点。

二、学期目标

1、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法,加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。

2、在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容,开创幼儿的思维,使之成为新的主题内容。

3、在美工活动中,培养孩子的创造能力、动手能力、和对色彩的辨别能力。

4、注意提醒幼儿养成良好的绘画习惯,加强幼儿对油画棒、记号笔、毛笔、颜料等绘画用具的使用,培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望。

5、由课本学习变为人本学习,加强幼儿的自主性学习,多让幼儿观察、讨论,发挥他们的创造性和想象力,对进步幼儿要以鼓励的正面态度对待,发现幼儿的长处,增强他们的自信心和表现欲。

6、在日常生活中,鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品,引导他们去观察、探索美术作品中的绘画技巧,鼓励他们去模仿,同时培养孩子欣赏美的能力。

三、具体措施

1、重视美术活动内容的整合性,探究性,选择性,开展一系列以主题活动为主的美术活动。

2、从本班幼儿实际情况出发设计活动,并及时调整计划。

3、设计好每周的美术活动内容,并提前做好相应的教具。

4、认真参与每次的美术特色教研组活动,学习新信息及教育的好方法,加强自身的素质。

5、利用空余时间互相观摩美术活动,认真记录和做好评析,努力吸取她人的长处,弥补自身的不足。

幼儿园美术教学总结 篇2

经过这一段时间对艺术课的学习和探索,使我收益匪浅。我想该是静下心来回头审视一下艺术教育的时候了。边想,我边陷入了沉思之中,我的教学总结如下:

1、按照不同年龄特点,进行不同的教学。

我觉得各个年级有着不同的特点。小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须重视的要素,在整个小学教学阶段,这时学生的兴趣还不够稳定,认识兴趣以一定的情境性为特征,只有掌握学生年龄特点基础上,才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊,所表现的兴趣上不一样。

低年级学生有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活,这不同的生活环境,与前迥异的作息制度,有组织纪律的行为规范。高年级已经有了一定的自觉性。所以,在教学实践中,我深刻体会到:各个年级学生有着不同的认知能力,应该根据年龄特点提出相应要求。

2、循序渐进的培养学生的观察力。

在教学美术绘画课中,那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一,是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画,往往大略地看了事物对象后,有个大概的记忆,就开始作画。针对学生喜欢观赏一事一物,我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察,如:形状、颜色、结构、姿态等,并注重在观察中使学生运用多种感官,更好地认识客观事物。

色彩方面则多凭主观映像。因此,指导儿童观察和向儿童指出观察任务时,首先让其观察形状,当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼,经常有目的、有意识的观察,其观察能力自然会得到提高。

3、培养兴趣,勤学多练。

常言道:眼明手快、心灵手巧,这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。要想低年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性,其积极性在于兴趣的驱使,兴趣的浓厚必然勤练,表现能力自然而然地提高,又带动兴趣递增,形成一个良性循环。当然培养小学生的绘画表现能力,不能操之过急,应依据学生年龄心理特点施教。

好比一株树苗,使这株树比其他的树的生长得更高大,秘诀就在于每个年龄应具备经验常识,在每个年龄必须完成起年轮的正常发育,然后由下一个年轮延续。所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们,只会忽略当年所应具备的经验常识,事后再想弥补已使年轮变形,无异于拔苗助长。

4、创造新型的师生双边活动

作为一个小学美术教师,我在课堂上,实施了愉快教育这一教学新方法,又针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征,并根据儿童心理特点和教材的不同内容,采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时,利用导入语直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶。

5、丰富学生的创造想象力

如何让学生插上想象的翅膀,创造更新、更奇的绘画作品?作为美术专职教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受,在构思过程中,最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手,让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。

这些就是我这几个月的教学心得,在以后的教学中我会使它们更加完善。小学美术教学的手段多种多样,这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导,小学生的美术教育是一个长期的任务,要求我们教师在教学中要认真研究教材,找出切实可行的方法,以便学生在愉快中学习,全面提高学生的素质。我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。

幼儿园美术教学总结 篇3

绘画,是一种艺术表现形式,是培养儿童身心得到全面发展和培养儿童创造能力的重要手段。孩子眼里的世界,充满着各种神奇的色彩。无论是花草树木、飞禽走兽,还是人类生活的景象,无一不是孩子所追求的对象,孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。因此,绘画在儿童健康成长过程中作用是不可低估的,是学校不可缺少的教学活动。

转眼间,又一学年近尾声。回顾这一学年的美术教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中享受到收获喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。

追忆往昔,展望未来,为了下学期更好的工作,我现将本年度工作情况总结如下:

本学期在低年段美术特长班中实施儿童绘画教学活动,以培养孩子的兴趣为目标,孩子有了兴趣,才能有绘画的愿望,才能提高绘画的技能。

首先,选择丰富有趣的内容,引起学生对绘画的兴趣。兴趣与好奇紧密联系,没有好奇产生不了兴趣。因此,我根据我所教的儿童年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点,来选择儿童生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材。如:一年级喜欢的水果、蔬菜、等。二三年级喜欢的花朵、房子、桃子简单的风景等,这样既吸引了学生的注意力,提高学生绘画的兴趣,而且学生乐于接受。

其次,通过生本教育培养学生对绘画的兴趣。低年段美术教学是一种非常有趣的游戏,例如在教学过程中用鼓励的口吻,激发学生想象力,引起学生作画兴趣,让学生在观察老师绘画的过程中,通过观察感受线条的走向与画面的基本构成。由小到大,激发学生的创作欲望。以表现好的同学到黑板上帮着老师一起画为奖励来激发学生的表现欲望。对于孩子所创作出来的作品,一律给与肯定与表扬,培养他们的信心。

有时在教学中还穿插一定的游戏与活动,来激发学生的兴趣和进行调节。在着色方面,对孩子不作硬性的要求,允许学生异想天开,允许他们“犯错误”,如变形的造型、歪曲的线条、夸张的表情等等。充分给学生一个自主自由的表现空间,让他们通过自己手中的画笔画出自己的感觉、画出想法来来最为重要,提倡孩子把自己心中的最佳搭配给画出来。

经过这一段时间的教学,在绘画的过程中,有的孩子在涂画的过程中越来越细心了,有的学生敢于把画面展现得越来越大了,他们从不同程度上都产生了变化,这是让我感到欣慰的地方,换一个方面来说,孩子们的绘画习惯在慢慢的养成。而在教学过程中让我感到不足之处是,部分学生在上课的时候有时不能按时间来,有的总是今天来明天走的。还经常不带彩铅笔,油画棒,也不带画纸,无法巩固学习内容,在一定的情况下还会对其他的孩子造成一定的影响。

总结汇报形式:从每名孩子的作品中选择一幅以展板的形势进行展览,其余的作品则发放给学生自己进行保存。

从教的这段时间里,我充分感受着培养小学美术特长生的乐趣。教学的过程是快乐的,面对充满活力的学生们,会被他们的生机感染。面对一双双求知的眼睛,你怎么忍心敷衍?美国著名的美术教育家罗思菲德在说到美术的精神价值时认为:“在艺术教育中,艺术是一种达到目标的方法,而不是一个目标。艺术教育的目标是使人在创造的过程中,变得更富于创造力而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子们长大了,他能用他的美感经验获得较高的创造力,并将之应用于生活和职业,那么,艺术教育的一项重要目标就已达到。”

美术特长生的培养,促进我与学生的'共同成长与提高,我将一如既往地探索前行,为美术教育做出自己应有的努力

幼儿园美术教学总结 篇4

本学期的美术特色教学活动在元月16日的画展中愉快地结束了,本次展览共展出幼儿美术作品一百多幅,参展幼儿人数:43人,作者年龄:4—5岁,作品的表现形式包括水彩画、线条画、蜡笔画、吹画、趣味画,装饰画等,作品内容形式多样、内容丰富,富有创意,每一幅作品不仅充满了童心、稚气,而且充分体现了幼儿丰富的想象力和创造能力。

整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步,同时也激发了幼儿对美术的兴趣,丰富了幼儿知识经验的积累,培养了幼儿的创新能力。下面我对本学期的美术教学工作做个总结:

一、提高了幼儿绘画的兴趣,开展了多种形式的绘画活动

兴趣是学习动力,如何提高幼儿对绘画的兴趣,发挥幼儿积极主动性,是本学期教学的重点。通过生动形象的语言,以游戏的形式开展教学,把绘画寓于游戏中,是我们主要的教学方法,如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图,鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面,指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法,鼓励幼儿有自己的想法。

新鲜有趣的事物,幼儿都乐于接受,为了提高幼儿某一方面的绘画能力,我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条绘画的一个重要表现手段,以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力,我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动,有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《树叶》,让幼儿随意联想线的装饰,用不同的线自由组合起来装饰,以致整个画面活泼生动。

在活动过程中,幼儿看到了意想不到的效果,获得了成功的体验,对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力,又用黑白配的方式强化了画面效果,增强了幼儿绘画的自信心,让在活动中能表现自己的想法,有积极的创意。

二、加强幼儿绘画自信心,根据绘画内容,重视指导方式

幼儿绘画活动是一种创造活动,幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富,甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力,是靠本身的理解认识和感受力来发展的。教师不要求幼儿模仿自己的作品,这样会抹杀了幼儿所特有的灵气,压抑了幼儿的创造力。活动中先了解一下幼儿是怎样想的,为什么要这样画,教师的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导幼儿绘画的首要方法,“鼓励”的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心,为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学中,我们肯定幼儿的想法,肯定幼儿绘画的成果,让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。

不同的绘画形式或内容,指导的重点也有所侧重。本学期的教学重点是蜡笔画,在蜡笔画的构图活动中,我们鼓励幼儿把根据主题进行构图,然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象,这样幼儿的绘画容易重点突出,而且有自己的创意,杂而不乱,从而提高幼儿的美术能力,逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。

三、重视对幼儿作品的评价

教师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性,为此在对幼儿作品的评价主要体现在两面方面,一方面:符合大班幼儿的年龄特点,富有童趣,能体现幼儿的思想感情,具有幼儿特有的思维特点。

另一方面,具有一定的艺术性,如线条有力、连贯,图形、形象清晰完整,画面饱满、均衡,色彩明显、饱满,内容丰富充实。以这两方面对幼儿的作品进行评价,帮助幼儿提高对美术作品的欣赏能力而提高幼儿的绘画表现力。

评价的组织形式有展览作品、教师直接进行评价、幼儿互相评价、幼儿自评等形式。帮助幼儿树立绘画的自信心,增强对绘画的兴趣及积极性,让幼儿在潜移默化、日积月累中不断提高对美术作品的欣赏水平,提高绘画水平,实现美术活动的教育目标。

幼儿园美术教学总结 篇5

时间过得真快,转眼间,一个紧张而又充实的学期就要过去了。回顾这学期,忙碌而愉快的工作中有喜也有忧。在本学期里全体老师齐心协力,团结一致,在我们的共同努力下,圆满地完成了本学期的教育教学任务。下面我把这一学期的工作总结

一、加强学习,提高教师的业务素质。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育,每周星期一为幼儿园全体教师会,加强学习,并强调老师要以妈妈的姿态与孩子交流,提高教师对幼儿教育工作的认识。

2、加强教育理论学习,树立正确的教育观,明确方向,转变观念,大胆创新。每周五为幼儿园特色课研讨会,老师们互相探讨、相互指导,教育教学水平有大幅度提高。

3、加强教师技能技巧训练,提高教师的业务能力。本学期我们在园内进行了几次观摩课,目的就是让老师之间相互学习,取长补短,从而提高教师的业务素质。

二、加强教研力度,提高教学质量。

1、加强教研活动,改革课堂教学。根据幼儿发展需要,树立目标意识,选择教育内容,开展了教育活动。

2、加强教育教学活动,认真组织教师听课、评课,以研带教,促进教育质量提高。

3、采用“走出去,请进来”的学习方法,有计划地开展教学研讨活动。本学期在园长的带领下,老师们走进几所规模较大且正规的幼儿园进行参观活动,并请几个姐妹园的园长来我们幼儿园给予指导、点评。

三、加强科学管理,促进办园水平提高。

1、加强安全管理,把安全工作列入议事日程,做到:在研究教育教学工作时,要研究安全工作;在落实教育教学工作时,要布置安全工作;在检查教育保育工作时,也要检查安全工作。

2、努力创设与幼儿教育相适应的良好环境,根据季节及节日要求及时更换主题墙,老师们利用课余时间和休息时间进行了油漆、装饰,使园内面貌焕然一新另外我们还整合了一日活动,统一了作息时间,让幼儿在快乐的生活中获得发展。

3、加强幼儿园与家庭的联系,共同为幼儿发展创造良好的条件,老师们及时并积极与家长保持联系,做好家园共育。

4、x月份全力准备庆“六一”文艺演出活动。本次演出以特长班、特色课为基础,给每个幼儿提供上台参加展示的机会,老师们还利用休息时间编排了舞蹈,为孩子们祝贺节日。x月1日上午,庆六一演出获得了圆满成功!我们很欣慰,也很激动!演出得到了所有在场领导、观众的一致好评,就连外面的人也都走到了我们的舞台前观看,而且能原原本本地把所有的节目看完,不管男女老少,没有提前离开的,真是难得!整个院子的人满满的,孩子们个个表现出色,每个节目都有其特色,老师们人人坚守岗位,中间没有任何漏洞,这么小的孩子能完成整场的演出,很不容易,但我们成功了,真为我们的孩子骄傲!!!演出后,很多家长到幼儿园的网站上留言,对老师们的辛苦表示感谢,我们能得到这样的回报很欣慰。

5、“六一”节后第二天我们为每个孩子发了精美的小礼物,也把我们的无限爱意送到了孩子的心里。

在这个学期中,我们各位老师尽心尽力,较圆满完成了各项工作,尽管也存在一些不足,但在新的学期中我们会更加努力,争取把工作做到更好,取得更大的进步。

幼儿园美术教学总结 篇6

一学期匆匆而过,这学期我们美术组的工作既忙碌又紧张。在教学中我们努力贯彻《纲要》精神,以孩子为主体,教师为主导,为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会,通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中,我们组老师努力学习转变教育观念,理清思路,站在新的教师角色位置感受美术课给教师与孩子带来的创造和发展空间,在实践中教师与孩子共同进步,共同成长。现将本学期工作总结如下。

一、基本情况概述:

开学初,我们结合本园实际情况,制订了切实可行的工作计划,并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动:以线描画创作为主的美术特色活动;“跟进式”的美术课堂研讨活动;骨干教师的美术特长课展示等活动,规范教师的教学行为,提高孩子学习美术的兴趣。积极参加学校领导安排的各项活动宣传、绘画比赛等临时工作。本学期我组成员以稳重、灵活、认真、扎实的工作态度,面对教学工作,加强学习,不断提高思想、业务素质。我们团结互助,互相取长补短,有很多收获。

二、加强理论学习,提高思想、业务素质。

1、组织教师深入学习《纲要》精神。

2、根据本学期教研重点,上网收集有关资料,组织全组教师学习。除了教研组的理论学习之外,各位老师还利用电脑查阅进行业务学习,课余时间经常钻研、探讨,从学习中提高了自身的理论修养。

3、积极参加各类各项培训、学习活动,把信息带回“家”,与组内老师共同分享。

我们组的老师认真学习理论知识,进一步提高认识。通过各方面的学习,积极开展教研活动,认真撰写教育随笔,对教育实践中的教育行为进行反思,寻找新的理解和追求,并在教学中把这些理念落实到实践中。

三、以活动促教学。

根据学期初的教研活动安排,美术组教师的一致讨论确定,我组有倪敏老师、王玲老师和倪依林老师担任“跟进式”研讨课的执教者。确定本学习期的美术特长课有组内的骨干教师引领。倪依林老师执教小班美术活动《会跳舞的弹珠》;倪敏老师执教中班美术《蝴蝶》;王玲老师执教大班美术《扭动的线》。组内老师认真备课、积极上课,为听课的领导、老师们留下深刻印象!大家还积极参加了“互听、互评”活动。通过参加系列活动,调动了教师美术课堂教学及孩子美术学习的积极性,提高了美术课堂教学效果。

四、开展美术特色教学活动。

本学期,我园利用美术特色教师的有力资源,继续开展线描画特色教学活动。共有全园的幼儿参加了美术特色活动。为了培养幼儿的美术兴趣、提高幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力,为了不辜负家长们的期望,我们执教的两位老师对于每周的兴趣活动,都十分认真地对待,精心准备。

五、认真完成幼儿园布置的各项工作任务

为了协助园内的宣传工作和各项活动的开展,老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务:

1、楼道、门厅的布置

开学不久,我组就接到了门口,走廊布置的任务。我们确定主要是作品展示,由大班的孩子提供,我们美术组的老师在课余时间利用孩子的作品进行装饰。

2、节日活动环境的布置

3、全园线描画展示

走在幼儿园的每一个角落都能看到小朋友的作品,真是太棒了!

今后我们继续通过规范的教学活动和丰富的教研活动,提高教师的专业素质和教学水平,培养孩子发现美、欣赏美和创造美的能力。取得的点滴成绩浸透了我们辛勤的汗水,包含着我们执着的追求。成绩只能代表过去,我们还存在着许多不足,我们会继续努力,把今后的工作做得更好。

幼儿园美术教学总结 篇7

时光流逝,转眼又一个学期过去了。回首这半年的工作,有多多的喜悦与成功、也有点点的艰辛和失败。在这个学期的美术班活动中,每一个幼儿都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时,我从这几方面总结了这学期美术班的教学体会:

一、切实的学习计划

本学期带的是水粉画,而且是学前班有一定绘画能力的孩子,每周定时间、定地点的让他们从小接受绘画的系统训练;而大部分的幼儿则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力,注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。

在特长班的活动中,我特别注意保护孩子的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使孩子们在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容:一方面,幼儿对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识;另一方面,让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。同时,我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发幼儿的参与热情,从而达到较好的教学效果。

经过本学期的培养,我逐步开始感受到幼儿越来越喜欢绘画兴趣课了,见到我总问:“今天要去画画吗?”同时,让我也深深的体会到教育改革后,新的教学理念、方法给我们工作带来的好处。让我们明

白了,不论在任何活动中,兴趣是最重要的,只有引起幼儿学习的兴趣,才能提高幼儿的各种能力。同时老师的职责是“引导”幼儿的身心健康得以成长。

三、长足的奋斗目标

有人说,美术活动就应该以绘画为主,培养幼儿绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术的活动应该在尊重孩子的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个孩子的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让孩子乐于参与你特长班的活动,才能真正溶入绘画的兴趣中去,使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上,能绽开更多小小的美术之花。总之,本学期工作已近尾声,展望未来的教学工作,更应该扬长避短,好好的利用教学环境,取得更大成绩。

幼儿园美术教学总结 篇8

本学期我不但担任本班美术教学,同时也担任本班的美术兴趣班老师。上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上,注重对幼儿知识经验的积累,及培养幼儿的创新能力。我以指导为主,强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察、分析孩子的各种情况准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧,让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。

我把自己的反思与体会进行总结如下,从而有利于我今后的改进与发展。

孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力,发挥自己的创造才能,但小班孩子年龄小、控制力差,绘画水平低,正处于涂鸦期,我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

1、丰富孩子的感性经验。

春天,它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。因此在开展美术教学中,我尽可能捕捉孩子感兴趣的事物,让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩,并在教学过程中,多给孩子观察、欣赏的时间,引导他们进行细致的观察,使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象,帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验,从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如:在进行绘画“小蜗牛”前,我们通过让家长先带孩子们一起去观察小蜗牛,先对蜗牛有个初步的了解,从它的形态、形状,身体上的纹路。不但引起了孩子们的学习兴趣,而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识,为绘画“小蜗牛”积累了丰富的经验,从而更好地把它表现在画面中。

2、运用游戏环境,激发幼儿的绘画兴趣。

小班孩子注意力容易分散和转移,宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣,调动学习的主动性,熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇,激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小汽车”之前,我先带幼儿玩了个“开汽车”的游戏。幼儿对游戏充满了兴趣,在绘画时,幼儿很有兴趣的在纸上画上了自己喜欢的汽车、并初步运用简单的图案进行装饰,他们的情感得到了极大的满足

3、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现能力,若任凭孩子自由发挥,而没有正确的示范、引导,那么就会出现空有过程而没有结果的局面,从而使孩子失去学习的兴趣,不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿,因此我在向孩子示范时,并不要求他们模仿,而是通过把所要表现的事物进行分析,然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中,我结合本班孩子的年龄特点,用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。如:在绘画“毛毛虫”时,我用变魔术游戏的形式展开,调动了幼儿学习的积极性,激发了幼儿的想象力,集中了幼儿的注意,在变的时候,我分成了几个步骤,并且运用了儿歌,帮助幼儿理解。边示范边画:“毛毛虫,大大的头,圆圆的身体,一个圆一个圆,一节一节连在一起,头上有触角,身体下有短短的脚,真可爱!”在其活动中,幼儿的思维活跃,积极性高,在教孩子画“小蜗牛出来了”时,我边念儿歌,边进行示范:圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳,弯弯的触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法,帮助孩子更好地进行表现。

4、恰当地指导。

小班幼儿的自我约束能力差,坐不住,绘画活动中总喜欢自言自语,任我多次提醒、控制,但还是闹哄哄、始终难以安静下来,他们的绘画水平也较低,不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而,在作画时,我总是鼓励孩子边说边画,尽情地释放孩子自己的情感,大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法,相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说,如:在绘画在画小朋友的身体时。

幼儿边画边说:“一条线是妈妈,一条线是爸爸,再画一条线手拉手,”边画边说,孩子们既掌握了绘画的技能,他们自己的感受又能得到释放,乍一看,活动室有点乱哄哄,仔细瞧,孩子们十分投入,一幅幅生动有趣的画完成了。所以说,在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行,每一次美术活动,我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如:请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友,“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?”孩子通过说,掌握了绘画的技能,在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用,从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展,提高他们的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力。

其次,在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时,我尝试使用“基本形”不变的方法,引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习,孩子们对此有了初步认识,孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点,这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。

总之,在今后的美术教学活动中,还有许多的地方值得我们去探究,值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法,让他们在积极愉快的情绪中,获得经验和知识,使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。

幼儿园美术教学总结 篇9

绘画能让孩子的心灵世界变得多姿多彩,更能拓展孩子的想像。绘画是孩子的一种天性,但由于孩子来自不同的班级,年龄差距大,能力水平也存在着差异。本学期只有少部分幼儿绘画基础较好,所以在刚开始的时候,有的幼儿不那么喜欢动手画,有的幼儿画的图案总是很小,绘画能力总不见提高,我并没有急燥,而是给予孩子自信,陪同孩子共同学习,以孩子的角度去理解并引导孩子爱上画画。

一、提高幼儿绘画的兴趣,寓绘画于游戏中,开展多种形式的绘画活动。

通过生动形象的语言,以游戏的形式开展教学,把绘画寓于游戏中,是我主要的教学方法。如:

1、在进行蜡笔画教学中,我解析图画时,赋予图画生命力,以童话故事的形式向孩子讲述图画内容。鼓励幼儿大胆想象、有创意。

2、在涂色方面,指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法,鼓励幼儿有自己的想法。

3、选择布贴画,这是孩子们未曾接触过的领域,是新鲜、好奇感带动孩子们去很好地完成他们的作品。

4、剪贴画,让幼儿的手眼协调得到了充分的锻炼,对事物的形和色有了充分的理解与掌握。正所谓:有趣的事物,幼儿都乐于接受,为了提高幼儿的绘画能力,我注意开展一系列不同形式的绘画活动。

二、重视幼儿作品的评价的技巧

在美术活动中,老师评价幼儿的美术作品是一个必不可少的教学内容,教师对幼儿作品评价的态度、标准,往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性。对幼儿作品评价时要注意:符合中班幼儿的年龄特点,富有童趣。在激发孩子学习兴趣的前提下,给予一定的指导与评价。注意观察分析孩子的入园学习情绪,让孩子在愉悦中画画。

总之,中班幼儿通过这学期的美术兴趣班活动,提高了构图能力,学会了对自己的画面进行简单的布局,而且构图能有自己的想法。在颜色的运用方面,幼儿会根据画面的需要进行涂色,能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。我允许孩子的绘画风格的与众不同,这样才能彰显个性嘛!

兴趣是最好的老师,活动中我只是作为一个引导者,孩子们才是画出五彩世界的小主人。

幼儿园美术教学总结 篇10

转眼间,一学期的美术教研工作又拉下了帷幕。本学期,我们将结合各年龄段及各班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征,在《纲要》、《指南》等指导书籍的贯彻下,主要针对美术活动中手工活动如何培养幼儿的创造力这个问题来开展教研工作,现总结如下:

本学期我担任小一班的美术老师,上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上,注重对幼儿知识经验的积累,及培养幼儿的创新能力。我以指导为主,强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察、分析孩子的各种情况准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧,让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。

绘画活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段,也是孩子们较喜欢的活动,而兴趣就成了他们最好的老师。学习兴趣为动力,有了兴趣,幼儿才会主动思考。教师要做的是尊重幼儿的兴趣,并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功,树立自信心。在教学的过程中,我多了给孩子们观察、欣赏的时间,让他们在观察,欣赏的同时,去获得很丰富的直接经验。

另外,这学期我在教学方法上也有了些改变。因为有时候幼儿对教师安排的内容不感兴趣,或者他有更想画的东西,所以我多给了他们一些自由作画的时间,如果有不会画的可以问老师,我再教他们。我发现在这样的课上,能满足幼儿的兴趣和需要,幼儿是在没有心理压力的情况下作画,许多幼儿常常会在各场合自发地,旁若无人地画,并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中,画完一张还想画。而且,对于自己想画的东西学起来也快。除了兴趣和直接经验以外,幼儿绘画离不开教师的指导。

教师必须以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。因此,在绘画活动中,我不太涂色,如果要教孩子画一个新的事物,一般都是找实物给他们观察,或是让他们自己描述,我再把他们描述的东西画出来。给他们的尽可能是他们想要的东西,而不是我要给他们的东西。这样一来幼儿的作品色彩都特别丰富。而且幼儿充分自由的创作画,独创性就很大,不再是一眼望去,都是一样的东西。另外,本学期我给孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力。

今后我会更加努力的使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动,并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验,表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

幼儿园美术教学总结 篇11

《指南》指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。

《指南》艺术领域的子领域“表达与创造”的目标1“喜欢艺术活动并大胆表现”,其教学建议中就提出要“营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现”。可见,让幼儿“享受表达的流畅与自主”比“提升表达水平”更重要。

有的不那么喜欢动手画,有的孩子画的总是那些,绘画能力总不见提高,这就更需要我们教师作积极正确的指导,给幼儿以绘画的自信,寓绘画于游戏中,重视对幼儿作品的评价,培养幼儿的绘画的兴趣,提高幼儿绘画的表现力及审美能力。下面谈谈我们在本学期大班美术教学中的一些体会。

一、提高幼儿绘画的兴趣,寓绘画于游戏中,开展多种形式的绘画活动。

兴趣是学习动力,如何提高幼儿对绘画的兴趣,发挥幼儿积极主动性,是我们教学的重点。我们都知道,孩子最喜欢玩,喜欢游戏。通过生动形象的语言,以游戏的形式开展教学,把绘画寓于游戏中,是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图,鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面,指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法,鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物,幼儿都乐于接受,为了提高幼儿某一方面的绘画能力,我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段,以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力,

二、引导自主创作,享受活动过程

人的各种创造活动离不开想象,正如别林斯基所说:"在艺术中起着最积极和主导的作用是想象,为了让幼儿充分展开想象的翅膀,我从我班幼儿一入园,就留给幼儿充分的自由表达余地。绘画首先是涂色,孩子们非常偏爱幻想中的缤纷色彩。既然喜欢,那就放开让他们自由的涂吧。起初,他们画好了物体的轮廓,总爱问:"老师,我给大树穿上漂亮的衣服,好不好?""老师,可不可以用别的颜色?""可以",我甚至还给予鼓励,只要他们把物体的形状画对。你瞧,现实的葱绿树林变成了孩子们笔下的五彩树林,还声称是大树们穿上漂亮衣服在开联欢会;灰褐色的小老鼠变成了色彩斑斓的大老鼠,又声称是老鼠们青菜萝卜样样爱吃,长得白胖高大,鼠妈妈一高兴,给孩子们买来了许多新衣裳……。色彩的自由给孩子们提供了充分的想象机会,他们常常把绘画与自己的日常生活相连,但又经常超越了自己的生活经验。以往教师在美术活动教学中往往是三步曲:导入并出示范画——讲解示范——幼儿练习(依样画葫芦),最后是展示作品,幼儿互相欣赏(比谁画得像)。这种教育模式下教出来的孩子往往很呆板,作品千篇一律。

三、通过合作绘画,培养协作精神

在教学中,我尝试采用小组合作的学作画方式,变师生单向交流为同伴之间多向交流,让幼儿在智力上互相激荡,情感上相互感染,操作上互相合作,评价上互相检查,使每一个幼儿都有表现机会并从中提高幼儿的语言表达能力和思维创作能力。

在教学过程中,我还结合主题教学效果更好。如,开展主题《多彩的服装》,我会让孩子设计服装图案、设计新颖时装等;在开展主题《动物王国》时,我就会让孩子画蝴蝶、鱼、恐龙、鸟等,结合游戏“给可爱的动物化妆”,让孩子将好玩的线条画在鱼、蝴蝶、鸟的身上,练习不同线和点的装饰,幼儿感兴趣,且效果也较好。

《指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会,在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”。

篇一:装饰画教学计划

一、前言

为全面贯彻党的教育方针与新课程标准精神,深入探索新的教育模式。针对目前小学教育普遍存在课堂过于严肃,授课方式单一,师生交流互动受到限制,学生未能掌握科学的学习方法以及部分学生对学习兴趣不高等问题,特别是学生的动手实践能力、团结合作能力、科学学习方法、逻辑思维能力等方面都有待进一步提高。根据实际情况,结合各年级的学生特点,特举办形式多样、课题丰富的兴趣小组活动。为激发学生对学习知识的兴趣,为提高学生的综合能力,适应教学改革,培养有实践能力的学生做好铺垫。

二、指导思想

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念,促进第一课堂的教学,丰富课外生活,培养学生的兴趣爱好,提高学生的综合应用能力,使学生的德智体美劳得到全面发展。

同时,学校开展兴趣小组活动是全面推进素质教育,进一步提升学校办学层次,培养学生个性特长的一项重要举措,这对拓展学生的实践、动手能力,掌握科学的学习方法和团结意识的增强起着重要作用,让学生享受成功的喜悦,真正的为学生的全面发展服务。

三、活动安排

1.活动时间:周四下午。

2.活动地点:实践活动室。

3.活动形式:结合实际情况,可以采取诸如授课讲解式、交流座谈式、演讲式、实际操作、课外活动等形式。

四、活动内容

各个兴趣小组以各自兴趣主题为主,学习关于相关主题的内容。在各个不同兴趣小组中在以各自中心教学的基础上,同时强化对学生实践能力的培养,对学生动手操作能力的训练,提升学生的自信心。选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材,例如实事新闻、科学奥妙、历史典故、生活指南、自然现象等,然后在结合实际操作进行巩固。传授讲究趣味性、知识性、人文性和实际操作应用相结合。将书面知识与实践内容相结合,使学生在学习的过程中真正学到相关知识,兴趣得到进一步提高、能力得到进一步强化。

一、教学目的:

1、 通过教学使学生初步理解“装饰”概念装饰的表现特征(即外形与花纹的形式美)。

2、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。

3、通过审美评价与集体创作的教学活动,培养学生的审美欣赏能力。

二、教学重点:通过欣赏、观察植物、动物、人物的外形、特征、色彩,指导学生理解装饰画的特征和审美表现方法。

三、知识点及教学难点:

知识点:

①装饰语言 ②培养形式意识 ③培养结构意识④培养装饰能力 教学难点:

①眼高手低②图案制作

四、教学内容:

第一章、理论讲授

一、认识装饰

二、装饰画的发展

三、装饰画的色彩及艺术特色

第二章、教学课题

一、黑白装饰画(一)

二、黑白装饰画(二)

三、色彩装饰画(一)

四、色彩装饰画(二)

五、综合装饰画(一)

六、综合装饰画(二)

七、作品展示

五、活动措施

各小组活动应制定目标明确、重点突出、科学详细的活动方案,包括指导内

容、课时安排、辅导教师安排等内容。每学期进行一次活动检测和活动总结,以便交流和提供借鉴。同时学校要定期或不定期地开展对各兴趣小组的活动检查,督促各兴趣小组正常规范地开展活动。

六、活动分析

现选取一些兴趣小组的活动进行分析:手工类兴趣小组可以在活动的过程中丰富校园文化生活,提高学生动手能力,能剪刻精美,富有装饰情趣的图案,努力提高学生的交流与实践水平,为学生综合素养的提高提供有利条件。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力,从而做到感受生活,热爱生活。提高学生学习的热情,培养学生对学习、对生活的自信。通过教学实践,培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理,并逐步培养学生“永不服输,奋斗不止”的坚强品质。提升学生的人文素养,培养学生的实践能力和创新精神。

七、活动目标

1.使学生的实践能力、动手操作能力进一步提高,学生在活动过程中体验到实践操作的乐趣。

2. 培养学生积极乐观、勤奋好学、拼搏进取的学习态度和团结友爱、互助合作的精神。

3.使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

4.在心里素质上,让学生更自信,并学会去欣赏。

5.让学生的课外知识得到丰富,兴趣得到发展。

篇二:装饰画教学指导书 装饰画

本课程共计51课时

课程目的

装饰画是为适应一定的实用目的而生产的,大多适用于客观环境和某种客观对象,如装饰壁画、点缀器皿等,并在长期的历史发展过程中形成了一套完整的艺术程式和表现手法——装饰性。要形成装饰性的形象,就必须进行一定的艺术加工与处理,把大自然中的形象加以抽象、夸张、简化或寓意等,使之成为美术设计所需要的艺术形象。

前提课程

学习本课的前提条件是:

1、学生必须热爱艺术。

2、在学习此课之前必须经过图案、构成及绘画基础训练。

授课内容提要

本课在理论课教授部分向同学讲授以下内容。

1、装饰画的概念及特点

2、装饰画与纯绘画的区别

3、装饰画的构思方法

教学步骤

导入

本课共 学时分为八个单元 学生需要了解并实践体验如下内容

1装饰画的概念及特点

2装饰画与纯绘画的区别

3教学目的和要求

4教学中要遵循的原则

5装饰画的构思方法

6装饰画构图的基本特点和要求

7装饰画的表现技法

8装饰画材料应用技法

课后评价

3、 评估标准:学生必须在课程时间内完成作业 按作品的质量等级 分为优、良、中、及格、不及格。

4、评估方法:根据学生作业的质量给予适当的鼓励分。

召开画面艺术效果的讲评会并接受系教学专家组的验收。

教学方式手段

学生准备条件:

学生完成此门课程应准备以下学习材料、工具。

水粉纸、水粉笔、铅笔、画板、水粉色、小水桶、及各种材料

教学条件应用

教室:理论课与绘画课均在本班教室

教学过程描述

1、 在讲解装饰画原理时以板书配合色彩图表

2、 在分析世界名作装饰画以世界名画及画册为范本

3、 在学生作业过程中进行应机辅导并结合名画画册临摹

4、 对典型问题对全体同学讲解示范

参考书目

学生所需参考的书目如下

【参考书目】(补充出版日期)

1、王亚非,韩晓曼.现代设计表现技法.辽宁美术出版社.

2、远宏.装饰画.高等教育出版社

教学评估成果

一、 教学成果

学生在三周必须完成两张作业

二、评估标准

1、 要

2、 具有色彩关系美感的感性体验和理性认识。对所学的装饰画理论有相当程度的消化了解。

3、 构图较完整,画面装饰味强。

三、评估方法

1、 课中讲评课中选择有代表性,有启发性的学生进行批评,启发学生的悟性。

课后讲评

课后对学生完成作业的总体情况进行讲评,学习中所遇到的重点问题并指出解决

问题的方法。指出今后学习中注意的方法与目标。

根据学生对问题的理解程度和作业情况给予打分。

学生自述学习体会

装饰画作为一种艺术形式,早在原始时代就已经出现了。如原始洞窟壁画、岩画,新石器时代的彩陶、黑陶和印纹陶上的人物造型,奴隶社会的器皿上的纹样等,都具有很强的装饰性。尽管人类早期艺术作品并不是为了美而创作,起装饰性也显得很稚朴,但这足以表明了人类审美意识的觉醒和对美的追求。在我国,装饰造型更具特色:从商周的青铜器、战国的漆器、秦瓦当、汉铜镜、唐三彩、宋瓷到明锦、清金银器等,都显示出装饰艺术的成就,凝聚着东方人独特的审美观。如今,装饰艺术在艺术领域中已占有相当重要的地位,已不仅仅是独立的艺术门类。它与现代设计所涉及的广泛领域组成了一贯不可分的视觉设计系统,在社会生活中有着十分广泛的应用。

今天的装饰画已经形成了一个独立的画种,有其独特的观赏价值,它运用独特的艺术表现语言和手法,反映人们的生活理想,传达人们的审美情感,在继承传统的基础上,以现代人的思维和观念,去引导和陶冶人们的心灵。

1装饰画的概念及特点

要开展装饰画教学,首先要了解什么是装饰画。虽然现在对装饰画的概念的界定尚存争议,但大致上我们可以这样理解:它不同与一般的绘画,是通过各种装饰的特殊手段来创作,以达到特定的装饰美感。它是一种受图案规律影响的独特绘画形式,或者说是一种介乎绘画和图案之间的边缘艺术。它具有不同与一般绘画的独特的艺术魅力,可以大大提高审美情趣。

广义的装饰画泛指属于装饰方面的一切绘画,狭义的装饰画是指装饰壁画、商业美术中的广告等。它虽然偏重于其表现形式,但一般都具有实用功能。

装饰画的特点是单纯化、平面化、秩序化,它追求的是形式美、单纯美和秩序美。

装饰画在艺术领域中存在着个体和群体、主观和客观、物质和精神等一系列的对立统一关系,同时反映时代精神,并且以不同的装饰方式丰富其内容,还随时代的变化而变化。因此,装饰画因时代、地理环境、经济条件、文化水平、民族风尚和审美观点的`不同,表现出不同的风格。装饰画不仅仅是对日常生活的美化,更是一种创造性的活动,是一种传达创作的艺术语言,也是体现作者思想情感和艺术风格的手段。

2装饰画与纯绘画的区别

装饰画是从绘画中派生出来的,它与绘画有难以割舍的亲缘关系。但他现在已经形成了独立的个体,我们将他们进行比较,可以更清晰的认识装饰画。

2.1 纯绘画从主观表现来说鼓励并欣赏实现画家个人的意志,而装饰画则以一个时代的大众意识为归依。

2.2 纯绘画是肯定原则性的艺术,而装饰画则比较赞成非极端个人化的原则性。

2.3 纯绘画蔑视重复的艺术,而装饰画则不反对复制。

2.4 纯绘画不具备实用性,而装饰画则比较兼顾应用目的。

篇三:中专学生装饰画教学计划

教学课型:技能课 课时:6课时

一、教学目标

(一)知识目标:理解点线面的装饰美感,体会黑白灰的层次

(二)技能目标:运用各种符号进行装饰,营造画面的黑白灰感

(三)德育目标:感受装饰画的美感,懂得观察生活中的点线面

第一、二课时,室内一角写生

一、教学重点:运用平行透视原理理解建筑物的透视效果 运用点线面营造画面

的黑白灰效果

教学难点:把握建筑物的正确透视

二、教具:教学课件 素描纸 铅笔

学具:素描纸 铅笔 橡皮擦 画板 画夹

三、教学过程:

(一)作业点评

1.优点:画面的对比开始强烈,点线面的装饰手法逐渐丰富

2.不足:车辆的复杂造型不能理解

(二)复习透视知识

1. 区分平行透视与成交透视

2.运用平行透视原理绘画设计自己的室内

(三)欣赏

(四)作业

要求:运用平行透视绘画室内效果

添置家具并装饰

注意画面的层次(拉开黑白灰关系)

第三至六课时(期终考试),校园装饰风景画

一、教学重点:把握画面的空间关系,运用点线面装饰,把握黑白灰效果

教学难点:营造空间感,控制画面的层次

二、教具:教学课件 素描纸 铅笔

学具:素描纸 铅笔 橡皮擦 画板 画夹

三、教学过程:

(一)作业点评

1.优点:几乎都能掌握平行透视原理,能够运用所学知识(点线面)进行装饰

2.不足:画面的层次(黑白灰)有所欠缺,显得单调

(二)写生的取景注意事项

1.选择最有特点且较好进行装饰的角度

2.取景构图时,主要把画面物体的位置大致确定

3.注意画面的空间效果,需要建筑物与绿化相结合

4.根据画面构图的需要适当的进行主观的调整物体的疏密、粗细以及大小

(三)写生

1.注意时间的把握

2.先写生整体的构图,在进行局部的细节绘画,最后回课堂调整

3.注意学生的出勤

(四)后期调整以及装饰

1.把写生稿复制并放大在四开画纸,期间注意整洁

2.画面注意空间感以及物体外形,

3.装饰手法尽量多样化

(五)借鉴学习

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